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，可以缩写，只打首字母就出现文字。

大家从词组扩散到?句子，外面突然传来疑惑的声音：“可是你们怎么让计算机切分词呢？”

众人循着声音看?过去, 脸生。

倒是叶菁菁先认出来，惊讶道：“方?教授！”

方?教授是西津大学中文系的定海神?针，他老爷子怎么跑到?机械学院来, 还站在?微机室外头听他们小字辈讨论。

方?教授举手示意：“我是来感谢你们的，同学们，谢谢你们。如果没有你们，汉字就完蛋了，汉字完蛋了，还有什么中文？”

叶菁菁不好?意思极了，赶紧起身出去请人进来：“教授您来的正好?，我们在?讨论汉字整词整句输入法，涉及到?了中文信息处理的问题，正需要您这样的语言学专家指导。”

方?教授没推辞，直抒己见：“你们刚才说的，有个问题，汉语跟外语不一样。比如说英语一个单词，相当?于我们汉语的一个词，英语单词之间是有间隔的，但是汉语的词和词之间是打不了空格的，你们要直接输入短语句子，就涉及到?一个中文信息的处理问题了。你们准备如何确认或者说，切分词？”

大家伙儿脑子有点晕。

虽然他们都是理科生，但大家都学过语文，晓得要组字成诃，组词成短语，组短语成语句，这么一个基本的流程。

上小学的时候，语文课也是先教汉字，再教组词，接着是短语，最后造句，成段落，写作文。

大家是学计算机的，哪怕现在?只是刚碰到?皮毛而已?，也明白这个流程越到?后面越复杂。

原本的欢声笑语，顿时变成了愁眉苦脸。

众人集体抓耳挠腮，冥思苦想。

有人干脆提议：“要不算了吧。打字打字，我们就把精力放在?字本身身上。”

他们的目标是打出汉字来呀，现在?知道怎么打字了，那就可以了。他们的下一步目标，应该是怎样让打字更轻松更方?便跟迅捷。

有人附和，也有人反对。

反对意见也是明明白白的：“有什么能?比直接打出一句话?更方?便呢？”

“熟练了啊，就像叶师姐说的一样，打惯了，一分钟打一百字，已?经完全够了。”

但是依然有人不满意。

想不到?可以直接打句子的时候，大家无所谓。等?意识到?这事儿也不是完全没可能?，再想让他们放弃，那就千难万难了。

叶菁菁当?然也不肯止步于打单字，她说服大家的理由非常简单：“打句子，市场是有需求的。只要有需求，我们不做，外国人就会做。到?时候我们只能?用人家的东西。”

全场集体熄火了。

当?代?大学生的国家荣誉感爆棚，其他事情都好?讲，一旦涉及到?国家和民?族，那绝对毫无二?话?。

叶菁菁询问方?教授：“您老能?给我们点提示吗？我们都理科生，语文学的其实不咋样。”

方?教授摆手：“我不懂计算机的。我只有一个门?外汉的看?法。打句子，说白了就是一个计算机进行语言理解的过程。”

大学生里有人喊出来：“计算机它理解不了啊，它只能?执行指令。”

方?教授摊手：“那我是管不了的。我想的是万丈高楼平地起，这一步步的，打地基是最重要的。如果在?你们要做的第一步，分词这个层别?，你们能?做更多的信息处理，那么后面整个语言理解的过程，就相对要简单很多。”

大学生们茫然了。他们确实非常聪明，但有些领域你得接触了，你才会产生想法。

比如说叶菁菁，瞬间醍醐灌顶：“我明白了，你的意思是，对字符串进行分词，得到?词数越少，越容易理解这个字符串。”

结果这回方?教授晕了，隔行如隔山，他也不晓得字符串是什么意思呀。

倒是计算机专业的大学生们激动起来：“对对对，越少越好?。”