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总体上巫师们的教育非常具有专业性。

比如英国的巫师学校霍格沃兹。

它是欧洲的三大魔法学校之一，学校采用七年学制，所有学生在霍格沃茨学习期间寄宿。圣诞节期间，学生可离校返家，也可选择留校过节；三年级以上学生经监护人签字同意后可以在周末的时候前往霍格莫德村（英国唯一一个全部是巫师的村庄）；暑假期间所有学生必须离开学校。

和普通人的寄宿制学校相差无几，在学校里学生的学习时间是十分充足的。

而所有的课程也都围绕着‘巫师’需要掌握的各项技能展开，课程看上去与普通人的课程完全不一样，但循序渐进的程度与课程种类却几乎相差无几，还是很科学的。

魔咒、黑魔法防御、变形术就像是普通人的数学，它们是巫师施展力量的基础，也是让小巫师们了解巫师力量原理的根本；魔法史则承担了相当于普通孩子所学的语言艺术和社会研究这两门课程的作用；魔药、草药学、保护神奇生物则是和科学课程的功效类似；还有剩下充当体育的飞行课，拓展视野见识的天文课、占卜课、麻瓜研究课，充当第二语言的古代如尼文课等等。

虽然对于我来说，这些课本中的内容陌生又不可思议，但这不影响我的阅读速度，在不追求完全理解的基础上，迅速将所有的书籍都过一遍，并不是太困难的事情。

而斯潘塞的速度更快。

我刚按照汉娜罗列的书籍列表，翻到他们二年级用的黑魔法防御课书籍——《与女鬼决裂》《与食尸鬼同游》《与母夜叉一起度假》《与巨怪同行》《与吸血鬼同船旅行》《与狼人一起流浪》《与西藏雪人在一起的一年》——系列小说时，斯潘塞已经在午餐之前，把书看完了。

当然，他肯定略过了一些，比如飞行课的课本，那上面好像大多数讲的是怎么保养巫师飞行道具‘飞天扫帚’的，斯潘塞对这个肯定不感兴趣。他从小可讨厌体育课了，每次不是我拖着，一定就偷懒去了。

“观后感如何？”我干脆合上书，和斯潘塞交流一下。

“自成体系。”斯潘塞若有所思的想了一会儿，随口所：“他们的文明诞生时间肯定不短了，但是却很奇怪的只将历史追溯到梅林时期。巫师诞生于何时成为了一个未解谜。巫师们似乎对这个问题也不是很感兴趣，人人说梅林是巫师的起源，他们便就真的将梅林奉为了上帝和始祖。”

“怎么突然纠结起这种问题了。”我哭笑不得：“我还以为，你会更关心巫师手中掌握的那些神奇生物。哇哦，看书上的描述，无论动植物，都有不少是不在记录上的，甚至还有一些看上去像是神话故事里的生物。”

斯潘塞轻笑一声：“自从看到了精灵、半兽人、矮人这些，能令我吃惊的神奇生物就很少了。虽然这个世界看似和我们的世界高度类似，但是别忘了 ，我们是在进行异界旅行，这不是我们的世界。况且，连二十一世纪福尔摩斯都出现了，你还觉得它是能够以科学思维去考量的吗。”

我仔细一想，好像是这样，便不在这方面纠缠：“嗯，除了这些呢，你还有什么感想。”

斯潘塞颇为嫌弃的挑出了我还没看完的那套与xx一起xx系列小说：“虽然我并不反对教育方式的革新，也并不觉得使用能让学生更感兴趣的教材是一件错误的事情，但是这种并没有多少实质性内容、充斥着过多非必要心情描写、情节内容一点都不曲折有趣的教材为什么能够过审？我觉得霍格沃兹的教育方式可能是存在一些问题的。”

“我倒觉得当小说看挺好看的。而且这种书看着不费脑子，一会儿就看完了，对学生来说是个很好的认字途径吧。”我努力设身处地的去设想小巫师们对这些课本的观感。

斯潘塞哈了一声，语气中颇有些嘲弄。

被我锤了一下。

“诺曼你呢？”斯潘塞